Badanie OECD współfinansowane przez Komisję Europejską wykazało, że w ciągu ostatniej dekady umiejętności osób dorosłych spadły lub pozostały na tym samym poziomie.

W ciągu ostatnich 10 lat umiejętności czytania i pisania oraz liczenia wśród dorosłych w Europie w większości spadły lub pozostały w stagnacji, zgodnie z drugim międzynarodowym badaniem umiejętności dorosłych (PIAAC) opublikowanym dzisiaj przez OECD i współfinansowanym przez Komisję Europejską. Po pierwszej edycji w 2013 r. kompleksowe badanie przedstawione 10 grudnia 2024 oceniło umiejętności czytania i pisania, liczenia i rozwiązywania problemów w zakresie ICT osób dorosłych w wieku 16-65 lat w 20 państwach członkowskich, a także w krajach trzecich, takich jak Japonia i USA. Wyniki pokazują, jak ważne jest rozwijanie i wykorzystywanie umiejętności w celu poprawy perspektyw zatrudnienia, jakości życia i pobudzenia wzrostu gospodarczego.

Pomimo wysiłków na rzecz wzmocnienia edukacji i szkoleń dla dorosłych w ciągu ostatniej dekady, umiejętność czytania i pisania wśród dorosłych spadła w siedmiu państwach członkowskich, znacząco poprawiając się jedynie w Finlandii i Danii, podczas gdy tylko Finlandia, Estonia, Dania i Holandia poczyniły postępy w zakresie umiejętności liczenia. Badanie pokazuje również, że nierówności w umiejętnościach między dorosłymi o najniższych i najlepszych wynikach pogłębiły się w obrębie krajów, szczególnie w zakresie umiejętności czytania i pisania.

Finlandia, Japonia, Holandia, Norwegia i Szwecja to kraje o najlepszych wynikach we wszystkich trzech domenach. Jedenaście krajów (Chile, Chorwacja, Francja, Węgry, Izrael, Włochy, Korea, Litwa, Polska, Portugalia i Hiszpania) konsekwentnie osiąga wyniki poniżej średniej OECD we wszystkich domenach umiejętności.

Umiejętności pozostają priorytetem Komisji Europejskiej. Aby rozwiązać problem niedoborów siły roboczej i umiejętności, nowa Komisja zobowiązała się do opracowania nadrzędnej strategii w ramach Unii umiejętności. Komisja nadal popiera zalecenie Rady w sprawie ścieżek doskonalenia umiejętności i zalecenie Rady w sprawie indywidualnych kont edukacyjnych, w tym poprzez liczne projekty finansowane ze środków UE.

Wiceprezes wykonawczy ds. praw socjalnych i umiejętności, wysokiej jakości miejsc pracy i gotowości, Roxana Mînzatu, powiedziała:

– Wyniki badania podkreślają pilną potrzebę transformacyjnej zmiany w podejściu Europy do umiejętności. Musimy zwiększyć nasze ambicje, aby zapewnić dorosłym wyposażenie w umiejętności, których potrzebują, aby odnieść sukces w zmieniających się społeczeństwach i gospodarkach. Poprzez priorytetowe traktowanie podnoszenia kwalifikacji i przekwalifikowywania możemy umożliwić i wzmocnić dorosłych w Europie, aby byli lepiej przygotowani do wykorzystywania nowych możliwości. Nasz Związek Umiejętności zrobi właśnie to — pomoże wzmocnić umiejętności na wszystkich poziomach, rozwiązać niedobory i położyć podwaliny pod większą spójność społeczną oraz poprawić konkurencyjność Europy.

Badanie objęło 160 000 dorosłych w wieku od 16 do 65 lat w 31 krajach i gospodarkach: Austria, Belgia (Region Flamandzki), Kanada, Chile, Chorwacja, Czechy, Dania, Anglia (Wielka Brytania), Estonia, Finlandia, Francja, Niemcy, Węgry, Irlandia, Izrael, Włochy, Japonia, Korea, Łotwa, Litwa, Holandia, Nowa Zelandia, Polska, Portugalia, Singapur, Republika Słowacka, Hiszpania, Szwecja i Stany Zjednoczone.

Źródło informacji: komunikat prasowy KE